Archives des Education - BLUE FROG ROBOTICS

Success Story : SQYPi

Webmaster — Tue, 04 Aug 2026 15:02:15 +0000

Robot éducatif pour l’inclusion scolaire : le projet SQYpi avec Buddy

Comment l’intelligence artificielle et la robotique sociale peuvent-elles contribuer à rendre l’école plus inclusive ? Avec Buddy un robot éducatif pour l’inclusion scolaire. C’est l’ambition du projet SQYpi, une initiative portée par l’Académie de Versailles, Saint-Quentin-en-Yvelines et plusieurs collectivités partenaires.

Au cœur du dispositif, Buddy accompagne les enseignants et les élèves grâce à des activités interactives favorisant l’apprentissage, la communication et le développement des compétences sociales. En combinant intelligence artificielle, robotique émotionnelle et outils pédagogiques innovants, le projet ouvre de nouvelles perspectives pour l’accompagnement des enfants présentant des troubles du neuro-développement et des besoins éducatifs particuliers.

Leurs besoins

+ Accueil et animation
+ Aide à l’inclusion
+ Innovation pédagogique
+ Aide aux personnes



Une nouvelle approche de l’inclusion scolaire

L’inclusion des élèves en situation de handicap ou présentant des troubles du neuro-développement constitue aujourd’hui un enjeu majeur pour les établissements scolaires. Le projet SQYpi propose une approche innovante en intégrant Buddy dans les activités pédagogiques afin de favoriser les interactions, la participation et la confiance des élèves.

Grâce à son intelligence artificielle, ses expressions faciales, sa voix et ses comportements émotionnels, Buddy crée un environnement rassurant qui encourage les échanges et facilite les apprentissages. Ainsi, le robot devient un véritable médiateur entre l’élève, l’enseignant et le groupe classe.

stickers personnalisé

Un robot compagnon au service des apprentissages

Buddy accompagne les enseignants à travers une grande variété d’activités adaptées aux besoins de chaque élève. Quiz interactifs, exercices de mémoire, activités de motricité, reconnaissance des émotions ou encore jeux collaboratifs : chaque contenu est conçu pour développer les compétences cognitives, émotionnelles et sociales.

De plus, la capacité du robot à interagir naturellement avec les enfants favorise leur engagement et leur motivation. Cette approche ludique contribue à rendre les apprentissages plus accessibles tout en valorisant les progrès de chaque élève.

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Pourquoi utiliser Buddy pour favoriser l’inclusion scolaire ?

Encourager les interactions sociales

Buddy facilite les échanges entre les élèves et développe les compétences relationnelles grâce à des interactions naturelles et bienveillantes.

Développer la reconnaissance des émotions

Les expressions faciales, les émotions et la voix de Buddy aident les enfants à identifier, comprendre et exprimer leurs propres émotions ainsi que celles des autres.

Adapter les apprentissages

Les activités pédagogiques peuvent être personnalisées afin de répondre au niveau, au rythme et aux besoins spécifiques de chaque élève.

Renforcer l’engagement des élèves

Grâce à son approche ludique et interactive, Buddy stimule la curiosité, la participation et la motivation tout au long des activités.

Accompagner les enseignants

Buddy constitue un outil pédagogique complémentaire qui aide les équipes éducatives à proposer des activités innovantes favorisant l’inclusion.

Une collaboration entre l’Éducation nationale, les collectivités et l’innovation française

Le projet SQYpi réunit plusieurs acteurs engagés dans l’innovation pédagogique : l’Académie de Versailles, Saint-Quentin-en-Yvelines, des collectivités partenaires ainsi que Blue Frog Robotics, concepteur du robot Buddy.

Cette collaboration illustre la manière dont les technologies développées en France peuvent répondre à des enjeux éducatifs concrets. En associant expertise pédagogique, intelligence artificielle et robotique sociale, le projet contribue à construire une école plus inclusive et mieux adaptée aux besoins de chaque enfant.

FAQ – Buddy le Robot d’accueil pour collectivité

Qu’est-ce que le projet SQYpi ?

Le projet SQYpi est une initiative qui associe l’intelligence artificielle et le robot Buddy afin de favoriser l’inclusion scolaire des élèves présentant des troubles du neuro-développement ou des besoins éducatifs particuliers. Il réunit l’Académie de Versailles, Saint-Quentin-en-Yvelines, des collectivités partenaires et Blue Frog Robotics autour d’une démarche d’innovation pédagogique.

Buddy remplace-t-il les enseignants ?

Non. Buddy est un outil pédagogique conçu pour accompagner les enseignants. Il complète les pratiques éducatives existantes en proposant des activités interactives et personnalisées adaptées aux objectifs de chaque séance.

Comment Buddy favorise-t-il l’inclusion scolaire ?

Buddy accompagne les élèves grâce à des activités interactives qui développent les compétences sociales, la communication, la reconnaissance des émotions, la mémoire et la motricité. Ainsi, il encourage la participation des élèves tout en facilitant leur intégration dans la vie de la classe.

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Succes Story : unit

Webmaster — Thu, 28 May 2026 12:29:23 +0000

Robot social et pédagogie : que retenir de l’expérimentation menée par UNIT avec Buddy ?

Comment l’IA générative peut-elle rendre les interactions pédagogiques plus humaines ? C’est la question explorée par UNIT à travers une expérimentation menée avec Buddy, un robot social tout en pédagogie, conçu pour favoriser les échanges naturels entre humains et technologies conversationnelles.

Les besoins des écoles et universités face aux nouveaux usages pédagogiques

+ Transformation numérique,
+ Engagement des étudiants,
+ Nouvelles interactions pédagogiques,
+ Accompagnement humain augmenté,
+ Inclusion et accessibilité.



Quand la robotique sociale rencontre les usages pédagogiques

Comment un robot social peut-il réellement s’intégrer dans des pratiques pédagogiques ?
C’est la question explorée par la Fondation UNIT à travers une expérimentation menée avec Buddy, le robot social développé par Blue Frog Robotics.

Pensé pour favoriser les interactions humaines grâce à une approche conversationnelle et interactive, Buddy a été testé dans différents contextes éducatifs afin d’évaluer son potentiel dans l’enseignement supérieur. L’objectif n’était pas uniquement technologique : il s’agissait avant tout d’observer comment un robot social pouvait contribuer à enrichir les expériences pédagogiques, stimuler l’engagement des étudiants et accompagner de nouvelles formes d’apprentissage.

Cette expérimentation met en lumière une réalité essentielle : les robots sociaux suscitent un fort intérêt et ouvrent des perspectives de pédagogie prometteuses, mais leur intégration dans les environnements pédagogiques nécessite encore des usages structurés, des contenus adaptés et une réflexion approfondie sur leur place dans les pratiques éducatives.

Pourquoi UNIT a choisi Buddy ?

Besoins identifiés
Cas d’usages
Objectifs pédagogiques

Comment l’IA générative a été intégrée

Interactions naturelles
Compréhension conversationnelle
Personnalisation
Dialogue contextuel

Les scénarios d’usage observés

Accueil
Médiation
Accompagnement
Démonstration pédagogique
Interactions étudiantes.

Pourquoi expérimenter un robot social dans l’enseignement supérieur ?

Les établissements d’enseignement supérieur font aujourd’hui face à plusieurs défis : maintenir l’attention des étudiants, favoriser l’interaction, développer des pédagogies plus actives et accompagner la transformation numérique des apprentissages.

Dans ce contexte, les robots sociaux représentent une piste d’innovation particulièrement intéressante. Contrairement à une interface numérique classique, un robot social introduit une présence physique et interactive capable de créer une relation plus engageante avec les utilisateurs.

L’objectif de l’expérimentation menée par UNIT était donc d’évaluer dans quelle mesure Buddy le robot social et sa pédagogie pouvait :

encourager la participation des étudiants,
faciliter les interactions,
enrichir certains formats pédagogiques,
soutenir des activités de médiation ou de démonstration,
et ouvrir de nouvelles perspectives autour de l’interaction humain-machine dans l’éducation.

Cette démarche s’inscrit dans une réflexion plus large autour des usages de la robotique sociale, de l’intelligence artificielle et des technologies conversationnelles dans les environnements pédagogiques.

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Ce que l’expérimentation UNIT a permis d’observer

Un fort pouvoir d’engagement et d’interaction

L’un des premiers constats observés pendant l’expérimentation concerne la capacité du robot à susciter immédiatement l’intérêt. Buddy attire naturellement l’attention et crée une forme de curiosité qui facilite les échanges et favorise l’interaction.

Dans plusieurs situations, le robot a permis de rendre les activités plus dynamiques et plus participatives, notamment auprès des publics les plus réservés. La présence physique du robot, associée à ses capacités d’interaction, encourage davantage la prise de parole et l’implication des participants.

Plusieurs bénéfices ont ainsi été identifiés :

une participation plus spontanée,
des interactions plus naturelles,
un engagement renforcé chez les jeunes publics,
une meilleure implication dans les activités collectives.

Cette capacité à créer un environnement plus interactif constitue l’un des principaux atouts de la robotique sociale dans un contexte pédagogique.

Des usages particulièrement pertinents dans les activités interactives

L’expérimentation a également permis d’identifier plusieurs cas d’usage particulièrement adaptés aux capacités actuelles du robot. Les formats les plus convaincants concernent principalement les activités interactives et événementielles :

ateliers de découverte,
démonstrations pédagogiques,
quiz interactifs,
médiation numérique,
projets étudiants autour de la robotique et de l’intelligence artificielle.

Dans ces contextes, Buddy agit comme un support d’animation et de médiation capable de rendre les échanges plus vivants et plus engageants. Le robot facilite l’attention du groupe et apporte une dimension expérientielle qui favorise la participation.

Les projets étudiants autour de la robotique et de l’IA ont également montré un fort potentiel pédagogique. Buddy devient alors un support concret permettant d’aborder des notions liées :

à la programmation,
à l’intelligence artificielle,
aux interactions homme-machine,
ou encore à la conception d’applications interactives.

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Les limites identifiées pendant l’expérimentation

Si l’expérimentation met en évidence un potentiel réel, elle souligne également plusieurs limites importantes qui rappellent que la robotique sociale reste une technologie encore en phase de maturation dans les usages pédagogiques.

Des contraintes techniques encore présentes

Plusieurs freins techniques ont été observés pendant les phases de test :

une fiabilité parfois insuffisante,
des difficultés de reconnaissance vocale dans des environnements bruyants,
une utilisation plus complexe en groupe,
certaines limitations dans la fluidité des interactions.

Ces contraintes impactent directement l’expérience utilisateur et peuvent rapidement réduire l’efficacité pédagogique si les scénarios ne sont pas suffisamment adaptés aux capacités réelles du robot.

La documentation technique et la disponibilité des contenus pédagogiques ont également été identifiées comme des points d’amélioration importants pour faciliter l’appropriation des outils par les équipes pédagogiques.

Une maturité pédagogique encore en construction

L’un des enseignements majeurs de l’expérimentation concerne finalement moins la technologie elle-même que la manière dont elle est intégrée dans les dispositifs pédagogiques.

Le constat est clair : le simple effet de nouveauté ne suffit pas à créer durablement de la valeur pédagogique. Si le robot attire l’attention au départ, cet effet “waouh” s’estompe rapidement en l’absence de scénarios pédagogiques solides et renouvelés.

Autrement dit, la question centrale n’est pas uniquement :

“Que peut faire le robot ?”
Mais plutôt :
“Comment concevoir des usages pédagogiques pertinents autour du robot ?”

Cette réflexion est essentielle pour éviter que le robot social et sa pédagogie ne reste qu’un simple outil de démonstration technologique sans réelle intégration dans les apprentissages.

Le véritable enjeu : construire des usages pédagogiques adaptés

L’expérimentation menée par UNIT montre que l’avenir des robots sociaux dans l’éducation dépendra autant des approches pédagogiques que des évolutions technologiques.

Plusieurs leviers apparaissent aujourd’hui comme essentiels pour développer des usages durables et pertinents.

Concevoir des scénarios pédagogiques adaptés

L’intégration d’un robot social nécessite des activités pensées spécifiquement pour exploiter ses capacités d’interaction et de médiation.

L’objectif n’est pas de remplacer l’enseignant, mais d’enrichir certaines expériences d’apprentissage grâce à de nouvelles formes d’interaction.

Les usages les plus pertinents semblent être ceux où le robot apporte une véritable valeur ajoutée :

une fiabilité parfois insuffisante,
des difficultés de reconnaissance vocale dans des environnements bruyants,
une utilisation plus complexe en groupe,
certaines limitations dans la fluidité des interactions.

Accompagner les enseignants et les équipes pédagogiques

L’appropriation de ces outils nécessite également un accompagnement adapté. Les enseignants doivent pouvoir comprendre les possibilités offertes par la robotique sociale, expérimenter des usages concrets et accéder à des ressources facilement exploitables au service de leur pédagogie.

Sans accompagnement ni scénarios pédagogiques clairement identifiés, les robots sociaux risquent de rester sous-utilisés malgré leur potentiel.

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Conclusion

Le retour d’expérience de la Fondation UNIT apporte un éclairage précieux sur les usages réels de la robotique sociale dans l’enseignement supérieur.

Buddy démontre une véritable capacité à susciter l’intérêt, encourager la participation et enrichir certaines activités pédagogiques grâce à des interactions plus engageantes et plus humaines. Les ateliers interactifs, les démonstrations et les projets étudiants apparaissent aujourd’hui comme des contextes particulièrement adaptés à ces technologies.

Mais cette expérimentation rappelle également que les robots sociaux restent des outils en construction, dont la valeur pédagogique dépend avant tout des usages imaginés autour d’eux.

Entre potentiel d’innovation, contraintes techniques et enjeux pédagogiques, la robotique sociale ouvre aujourd’hui un champ d’expérimentation prometteur pour les établissements qui souhaitent explorer de nouvelles formes d’apprentissage et d’interaction dans l’enseignement supérieur.

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Success Story : Education National

Webmaster — Wed, 08 Apr 2026 12:23:23 +0000

Buddy rejoint le programme TED-i Robot pour l’inclusion

Poursuivre sa scolarité, même hospitalisé, et garder des liens avec sa classe, c’est aujourd’hui possible grâce à Buddy, l’avatar des enfants malades.

Buddy, le robot émotionnel, a rejoint le programme TED-i Robot pour l’inclusion. Un dispositif innovant de télé-éducation inclusive de 4000 robots de téléprésence. Mis à disposition par le Ministère de l’Education Nationale et de la Jeunesse, au service de l’accompagnement scolaire des élèves empêchés par des maladies graves et de longue durée

Leurs besoins

+ Téléprésence inclusive

+ Acceptation en classe

+ Interactivité enfants / professeurs

+ Infrastructure RGPD

+ Sécurisation et anonymisation des données

+ Tuto et Documentation prise en main



Zoom sur le dispositif de téléprésence avec Buddy

Buddy permet de faire vivre une expérience immersive à l’utilisateur distant, en transcendant la distance physique, et pour le faire se sentir émotionnellement connecté avec les autres.

Son design épuré et lisse, avec son corps tout en courbes douces, ses grands yeux pétillants et son sourire irradiant l’atmosphère, suscite l’empathie et l’envie d’interagir.

Doté d’une multitude de capteurs, de caméras, de haut-parleurs, de microphones, Buddy peut se déplacer, détecter les obstacles, ou encore ressentir les caresses, permettant une interaction naturelle.

En effet, la fonction de téléprésence de Buddy peut placer instantanément l’utilisateur n’importe où dans le monde à un emplacement distant. Il offre ainsi une présence physique via un engagement virtuel. Cela permet de connecter l’utilisateur aux autres d’une manière unique.

Les fonctionnalités de Buddy sont variées. Elles donnent par exemple à l’élève empêché la possibilité de :

lever la main pour demander la parole,
s’exprimer à l’oral comme à l’écrit en saisissant des petits textes,
regarder dans toutes les directions en pilotant la tête du robot,
se rapprocher du tableau et prendre en photo les supports de cours.

Buddy permet à l’enfant de pouvoir rentrer en interaction avec autrui, à travers un retour de flux audio et vidéo.

Nael & Buddy en classe #TEDi

Buddy à l’Ecole Epernay

Buddy en Classe

Buddy aide les enfants hospitalisés

Buddy Télépréscence Loading Screen

TéléBuddy – Apperage, Selection du Buddy

TéléBuddy – Appel en cours

TéléBuddy – Connection

TéléBuddy – Menu principal

nos solutions inclusion

nos solutions éducation

DES SOLUTIONS TECHNIQUEs SOFTWARE

Afin de répondre au mieux aux besoins spécifiques de nos clients, nous avons conçu et développé une suite d’applications ainsi que du contenu dédié, pensé pour enrichir l’expérience utilisateur autour du robot Buddy. Chaque solution a été adaptée en fonction des usages visés qu’ils soient pédagogiques, ludiques, informatifs ou interactifs, et afin d’assurer une intégration fluide et pertinente dans divers contextes d’utilisation.

Vous pouvez en découvrir davantage sur ces outils en consultant les liens ci-dessous, qui détaillent les fonctionnalités, objectifs et cas d’usage de chaque application.

TéLéBUDDY

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zoom sur le dispositif de téléprésence TED-i Robot pour l’inclusion

Connecté en Wi-Fi ou 4G, Buddy offre également une grande mobilité et autonomie pour être utilisé en dehors de la classe, de par son poids et sa petite taille, et ainsi permettre à l’enfant de participer à des activités socio-culturelles.

Quand on sait que la socialisation favorise les chances de guérison des enfants, Buddy apparaît dès lors comme un véritable super-héros.

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Ils ont bénéficié de Buddy, découvrez ce qu’ils en pensent !

A n’en pas douter, l’utilité sociale de Buddy n’est plus à prouver, au vu des nombreux témoignages élogieux des différentes parties prenantes du programme TED-i, attestant l’impact positif du dispositif sur l’inclusion des enfants malades.

« Ce robot Buddy est une très belle solution, un outil qui met l’enfant à égalité. Le meilleur de la technologie est mis au service de la personne. L’enfant sent la classe. Il vit la classe. »

Henry Prévot

Préfet de la Marne

« Buddy permet de rompre l’isolement de ces élèves, de leur apporter une respiration dans des quotidiens heurtés par la maladie ou un accident. »

Olivier Dugrip

Recteur de région académique Auvergne-Rhône-Alpes.

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