Buddy robot pour l’inclusion & Le Ministère de l’éducation nationale
Programme TED-I, poursuivre sa scolarité, même hospitalisé, et garder des liens avec sa classe. Aujourd’hui c’est possible grâce à Buddy le robot pour l’inclusion & l’avatar des enfants malades.
Jamais sans ma classe : 1750 robots Buddy pour l’inclusion dans les écoles
Depuis sa chambre d’hôpital, Buddy permet à l’élève empêché d’interagir avec sa classe. Grâce à ses capactitées d’émettant des signes d’interactivité (humeurs, messages, demande de parole, etc.). Mais aussi de se déplacer dans la salle de classe. Mais encore de suivre ses camarades en cours de récréation, à la cantine ou en sortie scolaire.
Buddy ne se contente pas d’être un simple dispositif de télé-éducation pour l’enfant malade. Le petit robot sur roues aux grands yeux si mignon permet de créer du lien par son aspect compagnon émotionnel. Ainsi il permet d’être accepté comme un vrai copain de classe. En effet, le côté empathique de Buddy constitue une incarnation plus convaincante qu’une solution de visioconférence classique. Il permet une plus forte présence physique de l’élève empêché. Quand on sait que la socialisation favorise les chances de guérison des enfants, Buddy apparaît dès lors comme un véritable super-héros. L’intégration n’est pas seulement éducative mais aussi sociale.
Principalement destinés aux élèves du 1er degré de 5 à 11 ans, les robots Buddy permettent aux élèves à distance, d’être “télé-présents”.
“Non seulement ils participent à toutes les activités d’enseignement, mais ils peuvent interagir avec leur environnement. Les robots de télé-présence leur permettent de se déplacer, d’échanger et d’inscrire leur présence au sein des établissements, qu’ils continuent d’occuper « physiquement »”
Jean-Michel Blanquer, ancien ministre de l’Education Nationale
TED-i : Un projet d’inclusion scolaire unique au monde
Le ministère de l’Education Nationale a lancé ce programme national TED-i, prévoyant une première dotation de 4000 systèmes de téléprésence robotisés. Ces dispositifs sont destinés à être attribués aux enfants et aux jeunes, de la maternelle à l’université, qui sont empêchés par la maladie, hospitalisés ou maintenus en soins chroniques à domicile.
Chaque année, ce sont près de 12 000 élèves par an qui sont hospitalisés pour de longues durées. Pour ces élèves, la continuité de leur parcours scolaire doit être assurée quelle que soit leur situation si leurs conditions d’hospitalisation le permettent.
Un accompagnement Pédagogique A Domicile à l’Hôpital ou à l’École (APADHE) est mis en place. Pour objectif de viser à maintenir la continuité pédagogique. En complément et afin d’assurer la continuité sociale, à savoir le lien humain avec les professeurs et camarades de classe de l’élève, le ministère de l’Éducation nationale, met à disposition des robots de télé-présence aux établissements d’enseignement allant du début du cycle primaire jusqu’à l’université pour des petits enfants. Ainsi des jeunes adolescents et adultes gravement malades pour de longues durées, leur permettant de continuer à apprendre tout en préservant le lien avec l’école ou l’établissement d’origine.
TED-i vise à atténuer les conséquences de la rupture avec l’environnement scolaire ou de formation du jeune isolé, et à faciliter son retour en classe, tant pour les apprentissages que pour la poursuite d’une inclusion et d’une socialisation réelles.
« On est dans un maintien du lien scolaire, presque affectif, avec les camarades.
Et cela va aider l’élève dans son parcours de maladie. On est sur des effets qui sont tangibles. Dès que les parents voient ça, cela leur donne aussi un peu d’espoir ».
Christophe CARON – Directeur du Projet TED-i
TÉMOIGNAGES du projet TED-i pour l’inclusion
“Ce n’est pas compliqué et c’est rigolo…C’est plus pratique que si les cours m’étaient apportés par quelqu’un d’autre. C’est mieux. Et le plus important est que je peux quand même voir mes copains”
Gabriel Elève en CE1
“Ce robot Buddy est une très belle solution, un outil qui met l’enfant à égalité. Le meilleur de la technologie est mis au service de la personne. L’enfant sent la classe. Il vit la classe.”
Henri PrévotPréfet de la Marne
“Quand je suis avec Buddy, je me sens bien, je me crois en classe même si ça me manque de jouer à des jeux et d’aller à la cantine avec les copains et les copines.”
Melvin Elève en CE2
“Nous avons été impressionnés quand nous avons découvert le dispositif, Naël a tout de suite pris Buddy en main avec beaucoup de facilité. Buddy permet à Naël de suivre l’école normalement sans prendre de retard et ça lui permet de rester en contact avec les copains. Buddy permet à Naël de voir ses copains tous les jours de discuter avec eux.”
La maman de Naël
“La démarche est simple, Naël se connecte à Buddy, à l’aide de la tablette pilote. Il peut ainsi être immergé dans la classe, suivre les cours et même s’exprimer ! Il manipule facilement le robot à distance et il est de ce fait, intégré facilement dans la vie de classe. Pour les parents de Naël, le robot Buddy est rassurant car il n’y a pas de rupture dans les apprentissages”
Michelle NAKIELNY Enseignante en CP de Naël
“Quelle chance de pouvoir rendre présent un élève absent !! Chacun vit cette situation comme une évidence, une avancée technologique au service de l’humain.”
L’équipe du numérique éducatif Académie de Nancy-Metz